De kinderopvang in de doorgaande leeslijn
De kinderopvang heeft een belangrijke taak in de ontwikkeling van de literaire competentie en leesmotivatie bij kinderen van nul tot vier jaar.
Vanaf de eerste levensjaren
De basis voor lezen en leesplezier wordt al gelegd in de eerste levensjaren. Kinderen die van jongs af aan zijn voorgelezen, blijken gemotiveerd om te leren lezen. Ze blijken ook taalvaardiger te zijn, teksten beter te begrijpen en meer succes te hebben op school dan kinderen die niet of heel weinig zijn voorgelezen.
Aandacht voor boeken, lezen en voorlezen in de kinderopvang is dan ook van grote betekenis. De pedagogisch medewerkers zijn in de kinderopvang de intermediairs als het gaat om leesbevordering.
Gevarieerde boekencollectie
Onmisbaar bij het voorlezen in de kinderopvang is een gevarieerde boekencollectie. Op iedere groep zouden er boeken aanwezig moeten zijn, passend bij de leeftijd van de kinderen, waaruit wordt voorgelezen en die de kinderen ook ‘zelf kunnen lezen’. Voor alle kinderen is het belangrijk dat boeken aansluiten bij hun ontwikkelingsfase en belevingswereld.
Het leesplan
Kinderopvanginstellingen hebben een pedagogisch beleidsplan. In de huidige beleidsplannen komt voorlezen vaak alleen voor in de paragraaf over taalstimulering. Voorlezen ondersteunt echter een drietal basisdoelen in de opvoeding van kinderen: veiligheid, gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competentie, overdracht van waarden en normen. Een leesplan zorgt ervoor dat er blijvend aandacht is voor het onderwerp voorlezen.
Projecten en dagelijkse activiteiten
In een leesplan neemt u alle structurele activiteiten (het samenstellen van een basiscollectie, dagelijks voorlezen...) en de incidentele projecten (De Nationale Voorleesdagen, Kinderboekenweek...) op die u voor de kinderen wilt inzetten.
Zie ook: Mijn leesplan.
